Threats to Libraries
Jacek Wojciechowski
Afiliacja: Emeritus Professor, Jagiellonian University, Cracow, Poland, Polska
Abstrakt
Thesis/Purpose of the article – The present multitude of forms of communication requires diversified intermediation and promotion, and these seem now to be now the main functions of libraries. However, the basis of these endeavours is still print. A departure from supporting print media would result in a crisis in librarianship. In mediation there is a need to verify the content and support a critical reception, as well informational as non-informational. Direct services are essential, but so are remote services and the facilitation of interpersonal contacts. Research method – an analysis of the literature allows us to conclude that the overall library offer requires the supply of print media, delivery of digital media, and also the creation of conditions for direct contact between users. Without that, there will be no future for librarianship. Results and conclusions – The advantages of print are: wisdom, reflective concentration, non-informative (fictionalized) freedom. The possible elimination of print is therefore a serious intellectual and emotional threat. The advantages of digital communication are: multi-semioticity, informational; richness and extensive range – while its weaknesses are overinformation, shallow knowledge, and passivity of inspired thinking. Furthermore the related co-presence of smart articles phone users is only an appearance. Therefore, there is a need for the coexistence of print and digital communication and the facilitation of direct contacts between users. Libraries provide all of this in their offer. In turn, any departure from this, even partial, threatens librarianship with a fundamental crisis.
Bibliografia
Adamiec, Marek (2004). Dzieło literackie w sieci. Sopot: Wydaw. Uniwersytetu Gdańskiego.
Aleshin, Leonid (2018). Bibljotekovedenije. Istoria bibliotek i ikh sovremennoe sostojanije. Moskva: Forum/Infra-M.
Alvesson, Mats; Gabriel, Yiannis; Paulsen, Roland (2017). Return to meaning. A social science with something to say. Oxford: Oxford University Press.
Asselin, Marlen; Doiron, Ray (2013). Linking literacy and libraries in global communities. Farnham: Ashgate Publishing Limited.
Baron, Naomi S. (2015). Words onscreen. The fate of reading in a digital world. New York: Oxford University Press.
Batorowska, Hanna (2013). Od alfabetyzacji informacyjnej do kultury informacyjnej. Rozważania o dojrzałości informacyjnej. Warszawa: Wydaw. SBP.
Batorowska, Hanna (2020). Przeciążenie informacyjne wyzwaniem dla kształtowania kultury bezpieczeństwa. In: Bezpieczeństwo informacyjne i medialne w czasach nadprodukcji informacji. Warszawa: Wydaw. Naukowe i Edukacyjne SBP, pp. 19-40.
Bawden, David; Robinson, Lynn (2012). Introduction to information science. London: Facet Publishing.
Botsmanova, Rachel (2018). Komu se da verit? Jak nas technologie sbliżili a proć by nas by mohly roześtvat. Translated from English into Czech Jiri Petru. Brno: Host.
Bradshaw, Corey J. A. (2018). The effective scientist. A handy guide to a successful academic career. Cambridge: Cambridge University Press.
Brozo, William G. (2019). Engaging boys in active literacy. Evidence and practice. Cambridge: Cambridge University Press.
Bushuev Sergei: (2014) Elektronnoe chtenije v zerkale sotsjologitcheskikhih i marketingovykh isledovanij. In: Rymjantsevskie chtenija ’14. V. 1. Moskva: Pashkov dom, pp. 106-112.
Cappelen, Herman; Dever, Josh (2016). Context and communication. Oxford: Oxford University Press.
Carr, Nicholas (2010). The shallows. What the Internet is doing to our brains. New York: W.W.Norton&Company.
Cave, Terence (2016). Thinking with literaturę. Towards a cognitive criticism. Oxford: Oxford University Press.
Chandler, Daniel; Munday, Rod (2011). A dictionary of media and communication. Oxford: Oxford University Press.
Cowan, Nelson (2012). Working memory: the seat of learning and comprehension. In: Neuroscience in education. Oxford: Oxford University Press, pp. 111-127.
Deberdjaeva T. (2015): Chtenije – trendysovremennosti. In: Chitatelskaja kompetentnost’ dla XXI veka. Vladimir: GAOU DPO WO WIRO pp. 166-173.
Devine, Jane; Egger-Sider, Francine (2014). Going beyond Google again. Strategies for using and teaching the invisible web. London: Facet Publishing.
Dill-Shackleford, Karen E.; Vinney, Cynthia (2020). Finding truth in fiction. Oxford: Oxford University Press.
Fazik, Jakub; Hrdinakova, Ludmila (2019). Perspektivy elektronickeho veku w kontexte sekundarnej orality. v. 1. Kniżnica, no. 4, pp. 3-13.
Fazik, Jakub; Hrdinakova, Ludmila; Majdan, Filip (2020): Perspektivy elektronickeho veku w kontexte sekundarnej orality. v. 2.: roman verzus film. Kniżnica, no. 1, pp. 3-13.
Floridi, Luciano (2014). The 4th revolution. How the infosphere is reshaping human reality. Oxford: Oxford University Press.
Francuz, Piotr; Pisarek, Jolanta (2015). Wpływ sposobów korzystania z mediów na poznawcze i emocjonalne funkcjonowanie dzieci i młodzieży. „Cyfrowi tubylcy” z psychologicznej perspektywy. In: O potrzebie edukacji medialnej w Polsce. Warszawa: Polski Komitet ds. UNESCO, Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji, pp. 145-180 [electronic document].
Franklin, Marianne I. (2013). Digital dilemnas. Power, resistance and the internet. New York: Oxford University Press, 2013.
Glassman, Michael (2016). Educational psychology and the internet. New York: Cambridge University Press.
Gmiterek, Grzegorz (2012). Biblioteka w środowisku społecznościowego internetu. Biblioteka 2.0. Warszawa: Wydaw. SBP.
Godzic, Wiesław; Rudzińska, Lidia; Kowalska, Małgorzata (2015). Świat, który potrzebuje edukacji medialnej. Poznanie, terapia i wyzwanie. In: O potrzebie edukacji medialnej w Polsce. Warszawa: Polski Komitet do spraw UNESCO, Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji, pp. 31-93 [electronic document].
Gorman, Michael (2015). Our enduring values revisited. Chicago: ALA Editions.
Jacher, Władysław (2007). Cyberprzestrzeń a więzi społeczne. In: Społeczeństwo informacyjne. Dąbrowa Górnicza: Wyższa Szkoła Biznesu, pp. 13-22.
Jack, Belinda (2019). Reading. A very short introduction. Oxford: Oxford University Press.
Kerr, Calum (2008). Two worlds collide: hypertext and rewriting. In: Reader development in practice. Bringing literature to readers. London: Facet Publishing, pp. 101-119.
Krzysztofek, Kazimierz (2014). Obszary i konteksty informatologii w epoce cyfrowej: sieci – informacja – dane – software. Zagadnienia Informacji Naukowej, No. 1, pp. 19-42.
Kubica, Peter (2016). KomuNICKuj alebo o marketingu, mediach a modernej komunikacji. Martin: Matica Slovenska.
Kulczycki, Emanuel (2012). Teoretyzowanie komunikacji. Poznań: Wydaw. Naukowe Instytutu Filozofii UAM.
Kwanya, Tom; Stillwell, Christin; Underwood, Peter (2015). Library 3.0. Inteligent libraries and apomediation. Oxford: Chandos Publishing.
Landow, George P. (2006). Hypertext 3.0. Critical theory and new media in an era of globalizaton. Ed. 3. Baltimore: The Johns Hopkins University Press.
Maryl, Maciej (2015). Antropologia życia literackiego w internecie w pespektywie historii komunikacji. In: Kulturowa historia literatury. Warszawa: Wydaw. Instytutu Badań Literackich, pp. 531-551.
Maryl, Maciej (2012). Pozorne otwarcie hipertekstu. Model komunikacyjny hiperprozy. „E-Polonistyka 2”. Lublin: Katolicki Uniwersytet Lubelski, pp. 153-166.
Maryl, Maciej (2015). Życie literackie w sieci. Pisarze, instytucje i odbiorcy wobec przemian technologicznych. Warszawa: Fundacja Akademia Humanistyczna/Instytut Badań Literackich PAN.
McCain, Ted; Jukes, Ian; Crocket, Lee (2010). Living on the future age. Windows on tomorrow. Kelowna: 21st Century Fluency Project Inc.
Muraszkiewicz, Mieczysław (2014). An essay on information overload. Zagadnienia Informacji Naukowej, no. 1, pp. 7-18.
Nichols, Tom (2017). The death of expertise. New York: Oxford University Press.
Nosal, Czesław S. (2009). Umysł rozbity i integrowany – w poszukiwaniu holonu. In: Nowe idee w psychologii. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, pp. 110-130.
Ormrod, Jeanne Ellis (2017). How we think and learn. Theoretical perspecives and practical implications. Cambridge): Cambridge University Press.
Rankov, Pavol (2013). Elektronicka literatura: teoria, tvorba, percepcia. Kniżnica, no 2, pp. 3-5.
Reed, Thomas Vernon (2014). Digitized lives. Culture, power and social change in the internet era. New York/London: Routledge.
Ren, Yuquing (2020). Learning in virtual teams. In: The Oxford handbook of group and organization learning. Oxford: Oxford University Press, [electronic document].
Sheikh, Hassan; Mills, Karen [2012]. Meeting the needs of library users on the mobile web. In: M-libraries 3. Transforming libraries with mobile technology. London: Facet Publishing, pp. 159-169.
Sheldon, Patricia; Rauschnabel, Philipp A.; Honeycutt, James M. (2019). The dark side of social media. Psychological, managerial and societal perspectives. London: Elsevier/Academic Press.
Serova, Olga (2016): Arbitry usług bibloteki (po materialam anketovanija). In: Nacjonalnaja biblioteka i jeje chitatel: problemy transformacji. Sankt Peterburg Rossijskaja macjonalnaja ninlioteka. pp. 58-71.
Sikora, Dorota (2007). Literatura wobec nowych technologii. In: W świecie komunikacji zdegradowanej. Wrocław: Wydaw. Uniwersytetu Wrocławskiego, pp. 185-193.
Smith, Gary (2020). AI is dangerous but not for the reasons you think. OUP BLOG [electronic document].
Stepanov, Vadim (2012): Funkcji biblioteki v cfrovoj sredie. In: Rumiancevskije chtenija ’12 V. 12. Moskva: Pashkov dom, pp. 249-252.
Tałuć, Katarzyna; Tomaszczyk, Jacek (2018). Percepcja tekstu w formie drukowanej i elektronicznej. Zagadnienia Informacji Naukowej, no. 1, pp. 77- 95.
Tang, Yi-Yuang (2017). Brain-based learning and education. Principles and practice. Amsterdam: Elsevier/Academic Press.
Tapscott, Don (2010). Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat. Transl. Piotr Cypryański. Warszawa: Wydaw. Akademickie i Profesjonalne.
Thomas, Gary (2013). Education. A very short introduction. Oxford: Oxford University Press.
Travnićek, Jiri (2017). Ćeska ćtenarska republika. Generace, fenomeny, żivotopisy. Brno-Praha: Host.
Travnićek, Jiri (2018). Rodina, śkola, knihovna. Naś vztah ke ćteniu a co ho ovlivnuje. Brno-Praha: Host.
Wasiuta, Olga (2020). Zagrożenia bezpieczeństwa informacyjnego w sieciach społecznościowych. In: Bezpieczeństwo informacyjne i medialne w czasach nadprodukcji informacji. Warszawa: Wydaw. Naukowe i Edukacyjne SBP, pp. 123-148.
Whitworth, Brian; Ahmed, Adnan [2013]. The social design of technical systems. Building technologies for communties. [Aarhus]: Interaction Design Foundation.
Wilson, Mark I.; Kellerman, Aharon; Corey, Kenneth E. (2013). Global information society. Technology, knowledge, and mobility. Lanham: Rowman@Littlefield Publishers Inc.
Wolf, Maryanne; Barzillai, Mirit (2009). The importance of deep reading. Educational Leadership, no. 6, pp. 32-37.
Wolfova, Maryanne (2020). Ćtenari, vrat’ se. Mozek a ćteni w digitalnim svete. Transl. [from English into Czech] Romana Hegedusova. Brno: Host.
Woźniak-Kasperek, Jadwiga (2011). Wiedza i język informacyjny. Warszawa: Wydaw. SBP.
Zając, Jan Mateusz (2006). Zapośredniczone kontakty społeczne w sytuacjach zadaniowych. In: Re: internet społeczne aspekty medium. Polskie konteksty i interpretacje. Warszawa: Wydaw. Akademickie i Profesjonalne, pp. 153-175.
Zimmermann, Jens (2015). Hermeneutics. A very short introduction. Oxford: Oxford University Press.
Zubkov, Nikołaj. (2018). Fenomen biblioteki i vozmozhnye zadachi bibliotek. In: Rumiancevskije chtenija ’18. V. 1. Moskva: Pashkov dom, pp. 317-321.
Afiliacja: Emeritus Professor, Jagiellonian University, Cracow, Poland, Polska
Biogram:
Jacek Wojciechowski, prof. dr hab. (emeritus), is former director of the Provincial Public Library in Kraków and former head of the Department of the Library at the Jagiellonian University. He deals with issues of librarianship, reading, psychology of communication and sociology of literature. His achievements include over 1,100 publications (about 600 of these scientific), including 16 scientific monographs. He reviews the current Polish and foreign scientific literature in the quarterlies Przegląd Biblioteczny and Kniżnica (in Slovak), and in the Library Annual.
Autor składa oświadczenie o oryginalności przesłanego tekstu, a w umowie wydawniczej przenosi na rzecz Wydawcy nieodpłatnie majątkowe prawa autorskie w zakresie jednorazowego opublikowania dzieła.
CC BY-NC-ND 4.0 Uznanie autorstwa - Użycie niekomercyjne - Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe
